Professor da Rede Estadual pesquisa utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle com os alunos do Ensino Fundamental
Por Lívia Lessa
O pesquisador Ádson de Lima Silva é professor da Rede Estadual de Ensino desde 2015. No período de 2016 a 2017, além das atividades como docente e, na época, como coordenador da Escola Estadual Profa. Julia Teles, em Nossa Senhora do Socorro, unidade escolar circunscrita à Diretoria Regional de Educação 8 (DRE 8), o educador passou a se dedicar ainda mais ao universo da investigação e produção científica. Com o propósito de ampliar os conhecimentos acerca do ensino de Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental, o professor começou a estudar como o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), a partir da utilização do Moodle, pode colaborar neste processo de ensino e aprendizagem.
Em maio do ano passado, o docente defendeu a dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM), da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), intitulada “A utilização do Ambiente Virtual de aprendizagem Moodle no ensino de Ciências: uma experiência no 5° ano do Ensino Fundamental”. Este estudo contou com a orientação do professor doutor Kleber Cavalcanti Serra (IF/PPGECIM/UFAL).
O professor comenta que se interessou por esta temática ao perceber que o Moodle também pode ser utilizado com as crianças. “É possível ser utilizado nos anos iniciais do Ensino Fundamental, e não somente com o público maior das demais etapas da Educação Básica e/ou do Ensino Superior”, salienta.
De acordo com ele, o AVA é capaz de promover o ensino de Ciências de forma interativa, sendo possível a realização de um trabalho significativo. “Diversas são as possibilidades de trabalhar outros conteúdos da área de Ciências, no Moodle, pois as ferramentas que o mesmo disponibiliza podem adaptar-se aos objetivos que o professor traçar, ao planejar a sua atividade dentro da plataforma”, reforça.
Moodle e o processo de ensino e aprendizagem
Para Ádson de Lima Silva, a instituição escolar necessita rever as suas formas de promover o ensino capaz de formar cidadãos críticos e reflexivos e que sejam partícipes dos processos de construção coletiva, almejando sua atuação ativa na sociedade. Dentro deste contexto, o educador explica que o AVA Moodle é um sistema rico que fornece suporte a qualquer tipo de atividade realizada pelo aluno, isto é, um conjunto de ferramentas que são utilizadas em diferentes situações do processo de aprendizagem.
“O Moodle dispõe de um potencial capaz de facilitar o ensino e a aprendizagem, de modo que as interfaces, os dispositivos e as possibilidades de interação entre o sujeito e o conhecimento não se limitam apenas à mediação feita pelo docente. Trocando em miúdos, a plataforma permite que o aprendiz, em qualquer momento, tenha acesso ao conhecimento disponibilizado, reforçando, assim a sua capacidade de autonomia, na busca pela informação”, esclarece, ao comentar que o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) por parte dos estudantes favorece o protagonismo dos aprendizes.
Ainda conforme o professor, o Brasil precisa avançar na produção e disseminação do conhecimento científico e com o desenvolvimento das TICs e a popularização do acesso à informação, a busca pelo conhecimento se tornou facilitada, principalmente pelos artefatos tecnológicos. “Estes dispositivos perpassam diariamente pela realidade do aluno e isso precisa ser absorvido pelas unidades escolares, sobretudo pelos docentes, na perspectiva de colaborar com o processo de aprendizagem de maneira prazerosa, assim tornando o ensino de Ciências significativo”, reconhece.
Pesquisa e percursos metodológicos
O professor comentou que participaram desta pesquisa, de abordagem qualitativa e de caráter pré-experimental, estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental do tuno vespertino. Foram estabelecidos seis encontros, que aconteceram no Laboratório de Informática da Escola Estadual Profa. Júlia Teles, os quais os alunos realizaram as atividades planejadas e disponibilizadas no Moodle, onde foram discutidos temas relacionados ao conteúdo “geração de energia elétrica”.
“Cada tema organizado no Moodle trazia ferramentas tais como Fórum, Glossário, Tarefas, dentre outras, que são disponibilizadas no próprio AVA, além de vídeos e links, que se tornam um diferencial no trabalho, pois a interação entre o aluno e o conteúdo tem, também, a contribuição da tecnologia na mediação do conhecimento”, ressalta.
O planejamento das atividades se deu a partir do conhecimento prévio dos alunos, acerca da “geração de energia elétrica”, obtidos em entrevista de tipo semiestruturada, realizada antes do início do trabalho no AVA. “O conteúdo escolhido para o estudo partiu da premissa de que, ao abordar assuntos relevantes para o ser humano e sociedade, no âmbito educacional, é essencial para a formação da consciência cidadã do sujeito”, afirma.
Para Ádson de Lima Silva, a garantia de uma educação pautada nas transformações sociais e na democratização da informação exige a participação e envolvimento da escola e, consequentemente, da atuação do professor neste processo.
“O estudo caracterizou-se, portanto, na coleta das informações preliminares dos alunos acerca dos conhecimentos sobre o conteúdo trabalhado, no desenvolvimento das atividades planejadas, permitindo a percepção de que foi possível agregar o AVA Moodle no processo de ensino-aprendizagem. Neste contexto, tendo em vista que as concepções sobre o conteúdo, a partir da categorização das respostas dadas, foram trabalhadas dentro das atividades propostas, possibilitando a reformulação do conhecimento anterior, tornando-o numa aprendizagem significativa”, conclui o professor.
Reconhecimento da pesquisa
Além da obtenção do título de Mestre, a pesquisa contou com resultados importantes. O pesquisador contou com a aprovação de um artigo intitulado “O AVA Moodle e suas possibilidades no ensino-aprendizagem de ciências: trabalhando o conteúdo ‘geração de energia elétrica’ no Ensino Fundamental”, na Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa), da Universidade Cruzeiro do Sul (São Paulo/SP), periódico reconhecido com Qualis A, ou seja, a classificação mais alta atribuída pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal Nível Superior (Capes), aos veículos utilizados para a divulgação da produção intelectual dos programas de pós-graduação.
O trabalho também foi aprovado, no ano passado, no II Simpósio Nacional de Tecnologias Digitais na Educação (SNTDE), evento promovido pelo Grupo de Estudos e Pesquisas Sobre Tecnologias Digitais na Educação – GEP-TDE, da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Também foi aceito para publicação, na 4ª edição da revista Espie!, publicada pela Seed.
Trajetória
O educador possui graduação em Pedagogia pela UFAL, mestre em Ensino de Ciências Matemáticas pelo PPGECIM, da mesma instituição. Atualmente é professor da Rede Estadual de Ensino de Sergipe, lotado na Diretoria Regional de Educação 8 (DRE 8), onde atua no setor pedagógico. Ádson de Lima Silva também é tutor do Centro de Educação Superior à Distância (CESAD), da Universidade Federal de Sergipe (UFS), atuando no curso de aperfeiçoamento para profissionais da Educação Básica. Ainda foi tutor da Universidade Aberta do Brasil (UAB/CAPES), no curso de Letras-Inglês da Faculdade de Letras da UFAL. Foi professor (monitor) da rede estadual de ensino de Alagoas (2013-2015), atuando no Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA).
No universo da pesquisa acadêmica, o professor também foi colaborador em projetos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq). No período de 2010 a 2013 foi bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) atuando no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID-2010/2014). Em sua trajetória, o pesquisador também atuou em Projetos de Extensão Universitária (Proex/UFAL-2012/2013), trabalhando com literatura infantil, oficinas pedagógicas, leitura e contação de histórias e análise dos acervos do Programa Nacional de Bibliotecas Escolares (PNBE). Também foi monitor na disciplina Planejamento, Currículo e Avaliação e Avaliação da Aprendizagem, no Curso de Pedagogia da UFAL (2011).
Foto assessoria